教學運作回饋

閩南語繪本教學觀課議課回饋

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許老師:
藉由說故事的方式,帶領學童了解早期居民的生活方式,並認識一個早已消失在民間的行業~賣雜貨。
教學者字正腔圓、閩南語發音標準。
小孩子可以在遊戲中能找出正確的語詞配對。

陳老師:
使用台語文書寫的繪本故事屬於少數,今天的研習能多認識台語繪本對教學上能有所幫助,另外今日研習認識用漢文書寫的語詞也是一種新的學習。

黃老師:
利用動畫說故事引起學生學習興趣,對於較陌生的詞句可以加深學生的印象,再透過字卡和學生進行互動,可讓課堂上更添豐富。

王老師:
此繪本能體認台灣早期的農村純樸的生活,賣雜貨的行動小販,到處旅行,了解每個村庄的生活也豐富了自己的人生。動畫結束,進行本土單字教學,當常聽到的閩南語發音漢字化時,著時讓大家眼睛為之一亮。

江老師:
在課程流程方面,康老師先用繪本來引起學生的動機,接著播放教學影片,讓學生能有效掌握教學內容,看完影片後,利用問答來引導學生回憶影片中的重要內容,最後,在將繪本中重要詞彙製成詞條,帶領學生朗誦一次,並請學生上台朗誦並排列漢字,能有效掌握學生學習狀況。
在上課秩序掌握上,康老師能提醒分心的學生認真上課,並能有效掌握班級上課秩序,在教學進度上也能有效掌握時間,是一場很棒的教學觀摩。

郭老師:
在學習語言的過程中,我們都經由聽說開始建構的,小朋友在平時裡運用的機會不多,更別說是本土閱讀了。
能採用故事閱讀教學法來引起學生學習興趣,更能吸取台灣早期社會商業文化的生活經驗。
最後的詞語配對,除了檢視學生學習成果,更能達到寓教於樂之目的。

林老師:
1.引起動機:教師導讀介紹故事繪本的由來。
2.發展活動:運用繪本動畫故事進入主題,有視覺、聽覺等學習刺激,吸引學生學習興趣。
3.綜合活動:教師提問故事內容,導引學生詞語發音與意義,最後進行遊戲評量,讓學生先聽單字在拚出正確漢字。
4.結語:教學流程順暢,師生互動熱絡。

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105學年度本土語言教學計劃

臺南市新化區那拔國民小學
增加本土語言授課節數實施計畫

壹、依據:
一、教育部「國民中小學開設本土語言選修課程應注意事項」條例。
二、臺南市本土語言推動委員會決議。
貳、目標:
一、提供本校更充裕本土語言教學時間,強化本土語言課程廣度及深度。
二、深化本校學生本土語言教學成效,落實本土語言教學成果。
參、實施對象:臺南市新化區那拔國民小學師生與家與家長及社區人士。
肆、學校背景:
本校學生106人,位於台20線南橫公路上,屬於典型的鄉村六班小校。學生在校主要的溝通語言大部分以閩南語為主,學校也有泰雅族的原住民學生,因此為學 校注入另一個語言文化的刺激。本校增開本土相關文化 的動、靜態活動,全校師生、家長與社區人士對於學校實施多樣化的本土語言課程與活動均給予正面的評價。
伍、辦理方式:
一、時間:每週三下午配合特殊傳統節日進行相關教學活動,並舉辦相關本土文
化活動,結合社區鼓勵學生家長參與。
陸、課程內容:
一、傳統節日文化教學活動:
配合本學期之「立秋」、「秋分」、「立冬」、「冬至」等節氣,進行歌謠、順口溜等
俗諺等教學。
二、辦理傳統節日技藝活動:
1.配合傳統節氣、節日進行口說藝術表演活動。
2.結合本土文化,製作手工藝等
三、.結合家庭社區資源活動:
1.配合在地文化與素材,進行本土手工藝製作,並邀請家長參與。
2.結合在地宮廟活動,進行文化介紹。
柒、教學情境營造:
各班級教室進行本土語言學習情境營造、學校公佈欄進行學習情境營
造、學校其他公共區域如走廊廊柱、廁所等空間亦進行學習情境營造。
捌、實施期程:105學年度辦理
玖、預期成效:
一、鼓勵學校推動本土語言教育。
二、提升本土語言運用的能力及教學成效。
三、培養學童融入在地生活,進而愛鄉愛土。
四、藉由結合社區資源與家長人力,增進學校與社區關係的連結。
拾、獎勵:由本局依語言別遴選執行本計畫績優學校,依本市相關獎勵規定辦理敘獎。

105學年度母語日活動實施計畫

日期 單元名稱 時間 年級 授課教師 備註
09/07 12生肖(一) 8:00-8:30 一~六 康瑛蘭 認識12生肖

練唱歌謠

09/14 12生肖(二) 8:00-8:30 一~六 康瑛蘭 認識12生肖

練唱歌謠

09/21 12生肖(三) 8:00-8:30 一~六 康瑛蘭 認識12生肖

練唱歌謠

09/28 製作傳統手工藝-陶板 8:00-8:30 三~六 劉秀梅 認識本土傳統藝術

製作傳統工藝

10/05 製作傳統手工藝-陶板 8:00-8:30 三~六 劉秀梅 認識本土傳統藝術

製作傳統工藝

10/12 製作傳統手工藝-陶板 8:00-8:30 三~六 劉秀梅 認識本土傳統藝術

製作傳統工藝

10/19 製作傳統手工藝-木頭椅 8:00-8:30 三~六 劉秀梅 認識本土傳統藝術

製作傳統工藝

10/26 製作傳統手工藝-木製裝飾 8:00-8:30 三~六 劉秀梅 認識本土傳統藝術

製作傳統工藝

11/02 製作傳統手工藝-手工書 8:00-8:30 三~六 劉秀梅 認識本土傳統藝術

製作傳統工藝

11/09 製作傳統手工藝-染布 8:00-8:30 三~六 劉秀梅 認識本土傳統藝術

製作傳統工藝

11/16 認識本土語言文化俗諺-節氣(1)

2.學唱歌謠

8:00-8:30 一~六 康瑛蘭 認識閩南語傳統俗諺

練唱歌謠

11/23 認識本土語言文化俗諺-節氣(2)

學唱歌謠

8:00-8:30 一~六 康瑛蘭 認識閩南語傳統俗 諺

練唱歌謠

11/30 認識本土語言文化俗諺-節氣(3)

學唱歌謠

8:00-8:30 一~六 康瑛蘭 認識閩南語傳統俗

練唱歌謠

12/07 俚語教學 8:00-8:30 一~六 康瑛蘭 認識閩南語俚語
12/14 俚語教學 8:00-8:30 一~六 康瑛蘭 認識閩南語俚語
12/21 俚語教學 8:00-8:30 一~六 康瑛蘭 認識閩南語俚語
12/28 母語故事講述 8:00-8:30 一~六 康瑛蘭 聆聽母語故事
01/04 母語故事講述 8:00-8:30 一~六 康瑛蘭 聆聽母語故事
01/11 母語故事講述 8:00-8:30 一~六 康瑛蘭 母語故事講述練習
01/18 母語故事講述 8:00-8:30 一~六 康瑛蘭 母語故事講述練習

學生選修及開課情形

課程內容

一. 閩南語羅馬拼音

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大班教學時,學生與導師進行拼音競賽。

二. 臺灣地名猜謎

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教師先用閩南語說謎語再請學生猜出台灣地名 ,看誰猜對。

三. 造句練習

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結合日常用語,讓學生實際應用並發表。

四、閩南語戲劇表演

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「我們都是好朋友」,用閩南語握手打招呼。

五、結合民俗節氣課程

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重陽節後氣候轉冷,結合高年級學生大班教學。

六、結合世界各地文化

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用閩南語說出外國特產,並說明南北腔調差異,用閩南語介紹各國文化特色

七、結合生活職業

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教師介紹閩南語各行業職業詞語,學生用閩南語說出父母的職業。

八、閩南語俗語

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用閩南語俗語教導正確的待人處事觀念,學生用閩南語說出俗語,並用自己的方式解釋意思。

本土語言自編教材

魔法語花一頁書

一、藉結合本土語言俗諺創作 「魔法語花一頁書 」,融入本土語言學習。
二、融合藝術與 人文,發揮個人創意並與他人分享學習成果。
三、透過活動增強學生的本土語言及對本土文化之了解